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Habilitarán Centros de Recursos para el Aprendizaje en escuelas

La Prensa Austral, Punta Arenas. 02/2011

El ministerio de Educación lanzó una serie de iniciativas que buscan favorecer los aprendizajes entre los alumnos de escuelas y liceos municipalizados y también en los particulares subvencionados. Este objetivo se cumplirá implementando en cada establecimiento un Centro de Recursos para el Aprendizaje.

El seremi de Educación de Magallanes, Raúl Muñoz Pérez, definió estos nuevos espacios como “el lugar de las escuelas y liceos en donde existe, una zona dinámica y de encuentro, con una diversidad de recursos de aprendizaje, que contienen información actualizada y que apoyan el proceso de enseñanza”. El proyecto estará presente en 8 mil 255 establecimientos y beneficiará a más de 2 millones de estudiantes de todo Chile.

Dentro de las bibliotecas escolares se efectuará un proyecto denominado “Mis lecturas diarias” las que serán lecturas de antologías literarias e informativas, para los niños de segundo a cuarto básico de establecimiento públicos de nuestro país.

Se aplicarán instrumentos de medición de los Centros de Recursos para el Aprendizaje, primero se analizarán dimensiones como la definición, los tipos de usuarios, los espacios en que se desarrolla, equipos de trabajo, la gestión pedagógica, las redes y cooperación dentro del proyecto. En segundo lugar se realizará una encuesta censal, para tener una evaluación generalizada que dará cuenta del estado actual de todas las bibliotecas del sistema, para tener datos sobre los logros y deficiencias del programa.

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Pintor local venderá sus cuadros para que escuela lafkenche de Lago Budi pueda contar con biblioteca

El Repuertero, Llanquihue. 11/02/2011

El evento donde se venderán los 18 cuadros se llevará a cabo hoy viernes a las 20:30 horas en el Gran Hotel Vicente Costanera.

El veterinario y pintor autodidacta Guillermo Sandoval hace unas semanas donó 18 cuadros para la comunidad lafkenche Laguepulli, ubicada a orillas del lago Budi, en la región de La Araucanía.

Dichos cuadros serán ahora vendidos y con lo recaudado se construirá la biblioteca de la escuela para los niños de la comunidad mencionada, cuyas precarias condiciones hacen que las clases de los niños se hagan en un lugar cuya cruda imagen impactó a Guillermo asumiendo el compromiso de reunir por lo menos 3,5 millones de pesos.

El evento donde se venderán los 18 cuadros se llevará a cabo hoy viernes a las 20:30 horas en el Gran Hotel Vicente Costanera, con lo cual se extiende la invitación a todos quienes deseen contar con llamativas obras y a su vez colaborar con la iniciativa que dotará a los niños de la anhelada biblioteca.

Uno de cada cinco adolescentes nunca visita la biblioteca de su colegio

La Tercera. 8/02/2011

Investigación del Consejo Nacional de la Cultura, en jóvenes de cuarto medio de la Región Metropolitana, da cuenta del desinterés por los libros en este grupo etario.

El estudio revela que el 10% de los escolares no lee y que un tercio lee entre uno y tres libros al año. Cerca del 40% leyó su último texto hace tres meses.

Un tercio de los jóvenes baja los libros de Internet y el 40% usa la web, no siempre disponible en las escuelas, como su principal herramienta de estudio.

Uno de cada cinco estudiantes de cuarto medio no visita la biblioteca de su escuela. La cifra es uno de los principales resultados del estudio “Hábitos y Comprensión de Lectura”, en el que participaron 207 alumnos de la Región Metropolitana, a cargo de la bibliotecóloga Claudia Gilardoni. No sólo eso: el 60% que la usa, lo hace con poca frecuencia. Sólo el 5% asiste tres veces a la semana.

Con estas cifras, no es de extrañar que el 10% de los escolares no alcance a leer un libro al mes y un tercio de ellos lea entre uno y tres libros al año, según datos del mismo estudio.

La investigación -realizada para el Consejo Nacional de la Cultura- pone de manifiesto el desinterés de los adolescentes por un lugar que se suponía debía atraerlos hacia la lectura y, por lo tanto, su poco contacto con los libros, ya que tampoco los encuentran en sus casas. Probablemente, este sea el comienzo de las cifras que luego exhiben los adultos: el 45% no lee un solo libro al año, según datos de Fundación La Fuente.

En la investigación dirigida por Gilardoni, los adolescentes aseguran que valoran la lectura como algo importante. Pero un tercio dice que no se concentra al leer y el 22%, que se aburre.

El análisis que hace la investigadora para explicar esta realidad incluye dos factores: las bibliotecas no tienen libros entretenidos o actuales, además de contar con pocas revistas y diarios (sólo el 2% dice que encuentra lectura interesante en estos lugares y la mayoría prefiere comprar en ferias o en la calle, si es que hay un título que llame su atención).

El segundo factor es la poca preparación de los encargados de estos recintos, que no cuentan con técnicas para motivar a los adolescentes. “Hay colegios donde la secretaria atiende la biblioteca o personas a las que ni siquiera les gusta leer, entonces, difícilmente alguien se va a motivar. Incluso, está el prejuicio de que se pueden robar los libros, por lo que no se los prestan a los alumnos”, señala Gilardoni.

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Para los ratones de biblioteca y más…

La Estrella del Norte, Antofagasta. 20/01/2011

Durante más de un mes se metieron de cabeza a trabajar de lo lindo en sus creaciones e incluso llegaron a parecer verdaderos ratones de biblioteca.

Se trata de los motivados chiquilines de los siete establecimientos de enseñanza básica de la Perlita del Norte que participaron en el Concurso Creación de una Caricatura, que esta semana llegó a su fin con la premiación de los mejores en un acto en la Biblioteca Nº 120 “Isaac Arce” y que tuvo como slogan “Las bibliotecas no sólo son para leer libros”.

Esta pomada fue organizada para estimular la formación de valores y destrezas, fomentar la creación artística, promover la integración y la participación de los pingüinos.

Para ello, los mateos desde el 27 de noviembre del año pasado y hasta hace unos pocos días acudieron sagradamente hasta a esta biblioteca para realizar sus trabajos.

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VTR implementa las primeras Bibliotecas Digitales Escolares de Chile

El Mercurio. Santiago, Chile. 21/11/2010

En Talcahuano fue entregada la primera de 50 innovadoras Bibliotecas Digitales que beneficiarán a 10 mil niños, en escuelas y liceos de comunas afectadas por el terremoto de febrero pasado. Se trata del primer experimento a gran escala en materia de lectura digital escolar en América Latina, en el que cada biblioteca contará con 50 e-readers digitales para sus estudiantes, cargados con 50 títulos de lectura complementaria (50 x 50 x 50).

La creación de estas Bibliotecas Digitales -únicas en su tipo en Chile- fue posible a través de un proyecto de VTR y su filial Bazuca.com, en alianza con Unicef, el Ministerio de Educación y SM Ediciones, que aportó los contenidos y derechos de libros de gran calidad.

La ceremonia de inauguración contó con la presencia del ministro de Transportes y Telecomunicaciones, Felipe Morandé; de la intendenta de la Región del Biobío, Jacqueline van Rysselberghe; del subsecretario de Telecomunicaciones, Jorge Atton, y del alcalde de Talcahuano, Gastón Saavedra, entre otras autoridades.

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Mineduc defiende cambio curricular con menos Historia

La Nación. Santiago, Chile. 19/11/2010

El titular de Educación salió al paso de las críticas por disminuir las clases de Ciencias Sociales y Educación Tecnológica, para que aumenten las de Lenguaje y Matemática.

Haciendo un llamado a los padres y apoderados a que confíen en los cambios anunciados, el ministro de Educación, Joaquín Lavín, se defendió ayer de las críticas formuladas por historiadores y expertos educacionales que no consideran adecuado la disminución de horas de clases de Historia y Ciencias Sociales.

La medida implica que los entre 5° básico y 2° medio los alumnos tendrán una hora menos de este ramo a la semana para así aumentar las horas de Lenguaje y Matemática, algo que no fue bien recibido por historiadores como Gabriel Salazar, Alfredo Jocelyn- Holt o Bernandino Bravo.

El secretario de Estado insistió en que el cambio, que también aminoran el tiempo destinado a la materia Educación Tecnológica, es fundamental en el mejoramiento de la calidad de la educación y que sin una buena formación en esos dos ramos es imposible avanzar en los otros.

“Voy a aprender más Historia si primero tengo la base de saber leer bien y saber comprender bien lo que leo. Las horas de Historia los colegios las pueden tener, las pueden compensar acudiendo a las horas de libre disponibilidad”, señaló.

El titular del Mineduc explicó que los cambios tienen una finalidad clara para las dos materias que serán beneficiadas. “En Matemáticas se trata de hacer más ejercicios y una de las horas adicionales de Lenguaje será para ir a la biblioteca a leer”, dijo.

De esta forma, Lavín explicó que espera que con estos ajustes “de aquí a dos años ya haya resultados concretos de avance en el Simce”.

MALA SEÑAL
A los comentarios del coordinador general del movimiento Educación 2020, Mario Waissbluth, que calificó el cambio como “una muleta para cojos”, el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, también se refirió a los cambios y acusó que estos cambios no fueron preguntados al magisterio diciendo que estos fueron acordada únicamente para lograr mejores resultados en los diferentes test que se aplican en el país.

“Aquí tenemos que preguntarnos: ¿Para qué estamos formando jóvenes? ¿Para el trabajo o para la vida? Son medidas donde lo único que interesa es la comprensión de los cálculos matemáticos para el trabajo y punto, y esa no es la idea de la educación”, dijo Gajardo.

Los historiadores también se manifestaron en contra de los cambios y la calificaron como una señal “nefasta” para el mejoramiento de la educación.

“Cuando no hay tiempo para reflexionar uno enseña de memoria. Entonces, vamos a volver a la memorización que no sirve absolutamente de nada”, dijo Sofía Correa, investigadora de la Universidad de Chile, mientras el premio nacional de Historia Gabriel Salazar dijo que se está “desvistiendo a un santo para vestir a otro”.

Dos miradas diferentes a los índices de lectura en Chile

El Mercurio. Santiago, Chile. 14/11/2010

Las cifras del estudio Fundación La Fuente-Adimark, que configuran una radiografía a nuestros hábitos de lectura, generaron repercusiones durante la semana. Aquí, dos expertas entregan sus opiniones y aportan claves para interpretar las tendencias que muestra la encuesta, como el hecho de que el 52,8 por ciento de los chilenos se declare “no lector”.

Entrevistadas: Loreto Fontaine (MINEDUC) y Clara Budnik (Fundación Democracia y Desarrollo)

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