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Biblioteca Escolar Digital Mineduc llega a Bahía Inglesa

Viernes 15 de febrero de 2019, Diario Chañarcillo.

En el marco de la gira que está realizando la Biblioteca Escolar Digital del Ministerio de Educación por ciudades y playas de 13 regiones del país, este domingo 17 de febrero, entre las 14 a 19 horas, visitará Bahía Inglesa, comuna de Caldera, con el objetivo de fomentar la lectura en niños y familias durante la época de vacaciones, iniciativa impulsada en el plan nacional de lectura “Leo Primero”.

La información fue proporcionada por la Seremi Náyade Arriagada Alarcón quien invitó a las familias que disfrutan en el balneario atacameño, para que aprovechen la oportunidad de acceder a los más de 3 mil libros que tiene a disposición la biblioteca móvil, que ya se encuentra recorriendo el norte del país, y que está habilitada como espacios de lectura y que además será escenario de jornadas de cuenta cuentos.

“Desde ya queremos invitar a los niños y sus familias para que este domingo 17, entre las 14 y 19 horas, aprovechen este espacio que está inserto en el Plan Nacional Leo Primero, iniciativa del Presidente Sebastián Piñera para incentivar la lectura entre nuestros niños y sus familias, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles”, precisó la autoridad regional.

Cabe recordar que, en noviembre pasado, el Ministerio de Educación presentó el Plan de Lectura “Leo Primero”, cuyo objetivo es que todos los niños del país aprendan a leer en primero básico, agregando Arriagada que “queremos que, durante el verano, los niños de toda nuestra región conozcan la Biblioteca Digital Escolar dónde podrán descargar de forma gratuita, más de 3 mil libros disponibles en la plataforma”.

La Secretaria Ministerial aprovechó de informar que el próximo jueves 28 de febrero, entre las 14 y 19 horas, Biblioteca Escolar Digital visitará la comuna de Copiapó, con lo que concluirá su gira por Atacama.

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Plan pro lectura incluye libros digitales y 270 bibliotecas

Jueves 15 de Noviembre de 2018, HoyxHoy.

Mineduc lanzó programa para que niños de 1° básico lean mejor. Profesores deberán ir a clases para saber incentivar esta práctica.

Según cifras del Ministerio de Educación (Mineduc), se calcula que unos 158 mil niños en Chile pasan a segundo básico sin lograr los niveles adecuados de lectura. Para erradicar ese problema, la cartera anunció ayer un plan que pretende que nunca más un alumno termine primero básico sin leer bien.

El programa consiste en seis ejes de acción basados en entregar más herramientas de lectura a los menores, intervenir en casos de bajo resultado, y capacitar a la comunidad escolar para que sepan como incentivar el leer en los niños.

En detalle, se contempla disponer 4.000 títulos en una nueva biblioteca digital destinada para alumnos, padres, apoderados y docentes de colegios públicos y particulares subvencionados. También se puso como meta que todos estos establecimientos del país tengan una biblioteca física al 2021, para lo que aún faltan crear 270, de las cuáles 90 se implementarán en marzo. Además, se entregarán kits con textos para todos los primeros básicos.

Asimismo, se prevé un apoyo pedagógico para aprender a leer en las escuelas de bajo rendimiento en esta materia; capacitación semi-presencial a profesores para que sepan incentivar la práctica en sus alumnos; y facilitar a los directores un fondo especial para implementar estrategias de desarrollo lector.

“Le estamos poniendo patines a todos los niños de primero básico para que aprendan a leer de manera adecuada”, afirmó la ministra del ramo, Marcela Cubillos.

El boom de los cuentacuentos, una tendencia que mejora el aprendizaje de los niños

Ligado al proyecto de bibliotecas CRA:

El boom de los cuentacuentos, una tendencia que mejora el aprendizaje de los niños

Lunes 27 de agosto de 2018, I.P, Educación El Mercurio

En los últimos cinco años, la narración oral se ha popularizado a nivel profesional y educativo. La mejora del lenguaje y conocimiento de las tradiciones y la cultura son algunos de los beneficios de esta técnica.

“Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias”, dijo una vez el periodista y escritor uruguayo Eduardo Galeno. Y es que narrar historias es algo que viene en la naturaleza humana, y aquí en Chile, cada vez le estamos tomando más el gusto.

Durante los últimos cinco años, la tendencia de contar y escuchar cuentos en lugares públicos ha ido creciendo exponencialmente, opina Andrés Montero, escritor y narrador oral que en 2012, a raíz de este progresivo interés del público, decidió fundar la Compañía de Cuentacuentos La Matrioska junto a su mujer, Nicole Castillo.

“La gente los está echando de menos a un nivel inconsciente, porque los cuentos son parte de lo que somos y los hemos ido cambiando por la televisión, pero ahora esta necesidad hace que los vayan a buscar. Ahí es donde nosotros aprovechamos de devolverles lo perdido; recuperar toda la tradición oral y poner en valor este inmenso patrimonio que es nuestra oralidad”.

César Muñoz, presidente del Círculo de Narradores Orales de Chile, concuerda: “Llega un punto en que el ser humano necesita volver a estas cosas más significativas y, esto tan primigenio, que es vivir un imaginario compartido, un viaje a través de la palabra, lograr experiencias estéticas, hoy es cada vez más difícil de encontrar y por eso mismo cada vez más valorado”.

Para Muñoz, este fenómeno va de la mano con el proyecto “Centro de Recursos para el Aprendizaje” (CRA), implementado por el Ministerio de Educación desde 1993, que creó bibliotecas en todos los colegios del país. Con ellas apareció la imagen del mediador de la lectura, “este personaje que cuenta los cuentos de la biblioteca y que pasó a ser alguien importante en la educación de los niños. Ahora muchos de los profesores, educadores, directivos, se han dado cuenta de que es una estrategia muy potente y se han perfeccionado con talleres y cursos”.

La falta de oralidad en los niños es una de las principales causas de la mala comprensión lectora, dice Magdalena Merbilháa, directora asociada del grupo de investigación Educación Imaginativa de la U. Simon Fraser en Canadá. Por eso, dice, debería ser obligatorio el ramo de cuentacuentos en todos los colegios. “El ser humano entiende, percibe y siente, todo al mismo tiempo, y si enganchamos las emociones al contenido durante las clases, los niños aprenden mucho más, y resulta que los cuentos están llenos de emoción y contenido”, agrega.

Como narrador, a César Muñoz le toca visitar muchas escuelas y, en general, dice, “los niños de hoy son muy sobreestimulados, entonces hay todo un trabajo de educar el oído, de lograr que se conecten y cuando eso se logra, es mágico para el narrador y para el niño; es muy poderosa la situación que se genera, entienden que es algo importante y al terminar, uno ve cómo les queda un eco, una semilla que va creciendo con el tiempo”.

“Este libro no fue visado por el comité editorial pedagógico”, dice subsecretaria

Texto erótico distribuido en colegios

“Este libro no fue visado por el comité editorial pedagógico”, dice subsecretaria

Valentina Quiroga explica que el polémico libro obtuvo el año pasado la luz verde para ser distribuido en las bibliotecas escolares.

Viernes 30 de Octubre de 2015, Catalina de Améstica y Jéssica Henríquez, Crónica La Segunda

Fue el año pasado cuando, desde el Ministerio de Educación se dio luz verde para distribuir en las bibliotecas escolares de casi 300 colegios municipales el polémico libro de contenido erótico “Caperucita se come al lobo”, que este año fue distribuido en 283 liceos municipales del país.

Así lo informó hoy la subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, quien enfatizó que “es un texto absolutamente inadecuado para el proceso educacional”. La distribución del libro en los colegios ha provocado polémica tras la denuncia de un profesor de Río Bueno (Región de Los Ríos) que fue advertido del contenido por un alumno de 12 años que accedió al texto en la biblioteca de su colegio.

Ayer, el Mineduc ordenó retirar todos los ejemplares e instruyó revisar el contenido de todos los textos distribuidos para las bibliotecas de Centros de Recursos de Aprendizaje (CRA) para evitar nuevos casos.

“Este libro no fue visado por el comité editorial pedagógico (del Mineduc) que se instaló en junio de este año para hacer justamente una revisión más acuciosa de los textos (escolares)”, dijo hoy la subsecretaria.

—¿Por qué cambiaron el sistema que existía anteriormente?
—Siempre existió un mecanismo de revisión radicado en Unidad de Currículum del ministerio. Y lo que nosotros hemos constituido es un comité editorial pedagógico que comenzó a funcionar a mediados de este año para hacer una evaluación más compleja de los textos que la que se venía haciendo antes, para tener obviamente mejores filtros y cuyo propósito es evaluar los textos en sentido pedagógico viendo si se ajustan los marcos curriculares, es decir que sean un complemento del proceso de formación de los estudiantes.

—¿En qué parte de la cadena estuvo el error?
—Se está haciendo una investigación sumaria para ver dónde se produjo la falla dentro del ministerio, para entender qué pasó y establecer responsabilidades, porque evidentemente algo falló en la revisión. Hoy tenemos este comité editorial pedagógico, pero previamente también había mecanismos de revisión.

—¿El libro entonces no fue visado por el comité actual?
—No, fue revisado por otros equipos. La investigación determinará quiénes componían ese equipo y cómo fue el proceso.

—¿Son sólo equipos de la Unidad de Currículum?
—Hay evaluaciones externas y posteriormente evaluaciones internas a cargo de la Unidad de Currículum. Es decir, el ministerio contrata también a profesionales externos. Lo que estamos revisando, son las responsabilidades de todo esto para tomar decisiones.

—¿Se revisa hoja por hoja o sólo el título del libro?
—El texto debe ser revisado a cabalidad, por eso hay que ver qué es lo que falló, ver si esto ocurrió o no, ver los criterios que se ocuparon. De hecho los textos se revisan en más de una oportunidad y por más de una persona, y su revisión es en función de un contenido pedagógico para ver la pertinencia de los textos en función de las edades de los estudiantes.

Cuentos en 65 páginas

Los contenidos del libro

El libro de la autora colombiana Pilar Quintana tiene 65 páginas y consiste en varios cuentos eróticos escritos con un estilo directo, muy descriptivo y frases cortas.

Por ejemplo en el cuento «Olor», la protagonista narra en primera persona la atracción sexual que le produce el fuerte olor que desprende Miguel, un escritor español.

El cuento «Violación» es uno de los más descriptivos, donde un padrastro viola a su hijastra de 13 años mientras ella está semi dormida, pero luego consiente la relación conforme esta avanza.

También hay un cuento donde una vieja pareja de amigos se divierte entrometiendo más gente entre ellos, y otro donde se habla de infidelidad y malos tratos hacia la mujer.

“Es un texto absolutamente inadecuado para el proceso educacional”

Valentina Quiroga, Subsecretaria de Educación

Con bibliotecas interactivas buscan fomentar la lectura

Martes 27 de agosto de 2013, Carolina Collins, HoyxHoy.

Para promover este hábito los recintos cuentan con libros y material audiovisual.

En Chile los índices de lectoría son preocupantes. Según el último Simce de Lectura de segundo básico, un 25% de los alumnos no tiene las habilidades para comprender un texto. Por otra parte, según los resultados de la Prueba PISA de 2011, Chile ocupa el lugar 44, en un ranking que consideró a 65 países en cuanto a habilidades lectoras.

El promedio de los países de la OCDE es de 500 puntos, Chile tuvo 449 puntos. Y los adultos no están mucho mejor. Estudios internacionales revisados por el Ministerio de Educación indican que el 52,8% de los adultos chilenos se declara como “no lector”. Esto es importante para la ministra de Educación, Carolina Schmidt, porque, según explicó: “Aprender a leer y desarrollar el gusto por los libros es algo que se desarrolla desde la primera infancia”, lo que hace relevante el rol de los padres. Es por eso que el Mineduc, está impulsando una campaña que busca fomentar el hábito de la lectura, impulsando el uso de las bibliotecas interactivas CRA (Centros de Recursos de Aprendizaje). Estos establecimientos están disponibles en el 95% de los colegios municipales y subvencionados, lo que implica que dos millones ochocientos mil alumnos podrían verse beneficiados, de usar las instalaciones. Este tipo de bibliotecas cuentan con material audiovisual, diarios y revistas de actualidad, juegos, modelos del cuerpo humano y otros elementos interactivos. A contar de este lunes y hasta el 26 de septiembre frases como “Lee y sé lo que quieras ser” se escucharán en las radios y estarán presentes en redes sociales, así como también en el material que el ministerio le entregará a los colegios.

Un cuento al día

La ministra Schmidt recomendó a los padres: “Leer un cuento al día, incluso antes de que ellos puedan leer por sí mismos” para fomentar el hábito. Para el experto en educación, el presidente de Educación 2020, Mario Waissbluth, este método es “extraordinario” y todos los padres deberían implementarlo con sus hijos. Educación 2020 aconseja a los padres proporcionarle a los niños material de lectura atractivo, hacer de la lectura un juego e ir haciendo preguntas sobre la historia y conversar los relatos para motivar a los niños con la lectura.

Habilitarán Centros de Recursos para el Aprendizaje en escuelas

La Prensa Austral, Punta Arenas. 02/2011

El ministerio de Educación lanzó una serie de iniciativas que buscan favorecer los aprendizajes entre los alumnos de escuelas y liceos municipalizados y también en los particulares subvencionados. Este objetivo se cumplirá implementando en cada establecimiento un Centro de Recursos para el Aprendizaje.

El seremi de Educación de Magallanes, Raúl Muñoz Pérez, definió estos nuevos espacios como “el lugar de las escuelas y liceos en donde existe, una zona dinámica y de encuentro, con una diversidad de recursos de aprendizaje, que contienen información actualizada y que apoyan el proceso de enseñanza”. El proyecto estará presente en 8 mil 255 establecimientos y beneficiará a más de 2 millones de estudiantes de todo Chile.

Dentro de las bibliotecas escolares se efectuará un proyecto denominado “Mis lecturas diarias” las que serán lecturas de antologías literarias e informativas, para los niños de segundo a cuarto básico de establecimiento públicos de nuestro país.

Se aplicarán instrumentos de medición de los Centros de Recursos para el Aprendizaje, primero se analizarán dimensiones como la definición, los tipos de usuarios, los espacios en que se desarrolla, equipos de trabajo, la gestión pedagógica, las redes y cooperación dentro del proyecto. En segundo lugar se realizará una encuesta censal, para tener una evaluación generalizada que dará cuenta del estado actual de todas las bibliotecas del sistema, para tener datos sobre los logros y deficiencias del programa.

Pintor local venderá sus cuadros para que escuela lafkenche de Lago Budi pueda contar con biblioteca

El Repuertero, Llanquihue. 11/02/2011

El evento donde se venderán los 18 cuadros se llevará a cabo hoy viernes a las 20:30 horas en el Gran Hotel Vicente Costanera.

El veterinario y pintor autodidacta Guillermo Sandoval hace unas semanas donó 18 cuadros para la comunidad lafkenche Laguepulli, ubicada a orillas del lago Budi, en la región de La Araucanía.

Dichos cuadros serán ahora vendidos y con lo recaudado se construirá la biblioteca de la escuela para los niños de la comunidad mencionada, cuyas precarias condiciones hacen que las clases de los niños se hagan en un lugar cuya cruda imagen impactó a Guillermo asumiendo el compromiso de reunir por lo menos 3,5 millones de pesos.

El evento donde se venderán los 18 cuadros se llevará a cabo hoy viernes a las 20:30 horas en el Gran Hotel Vicente Costanera, con lo cual se extiende la invitación a todos quienes deseen contar con llamativas obras y a su vez colaborar con la iniciativa que dotará a los niños de la anhelada biblioteca.