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Habilitarán Centros de Recursos para el Aprendizaje en escuelas

La Prensa Austral, Punta Arenas. 02/2011

El ministerio de Educación lanzó una serie de iniciativas que buscan favorecer los aprendizajes entre los alumnos de escuelas y liceos municipalizados y también en los particulares subvencionados. Este objetivo se cumplirá implementando en cada establecimiento un Centro de Recursos para el Aprendizaje.

El seremi de Educación de Magallanes, Raúl Muñoz Pérez, definió estos nuevos espacios como “el lugar de las escuelas y liceos en donde existe, una zona dinámica y de encuentro, con una diversidad de recursos de aprendizaje, que contienen información actualizada y que apoyan el proceso de enseñanza”. El proyecto estará presente en 8 mil 255 establecimientos y beneficiará a más de 2 millones de estudiantes de todo Chile.

Dentro de las bibliotecas escolares se efectuará un proyecto denominado “Mis lecturas diarias” las que serán lecturas de antologías literarias e informativas, para los niños de segundo a cuarto básico de establecimiento públicos de nuestro país.

Se aplicarán instrumentos de medición de los Centros de Recursos para el Aprendizaje, primero se analizarán dimensiones como la definición, los tipos de usuarios, los espacios en que se desarrolla, equipos de trabajo, la gestión pedagógica, las redes y cooperación dentro del proyecto. En segundo lugar se realizará una encuesta censal, para tener una evaluación generalizada que dará cuenta del estado actual de todas las bibliotecas del sistema, para tener datos sobre los logros y deficiencias del programa.

Plan logra que alumnos salgan de kínder con el nivel lector esperado

El Mercurio. Santiago, Chile. 26/02/2011

Dos iniciativas de la comuna están logrando resultados. El 95,9% de los niños del sector municipal llegará a 1° básico leyendo palabras familiares y frases simples.

Manuel Fernández Bolvarán

“Los niños están leyendo”, dice entusiasmada Marcela Sánchez, educadora de párvulos del colegio D-212 Luis Arrieta Cañas, de Peñalolén. Tras cuatro años con la asesoría de dos planes implementados por la comuna para elevar la calidad de su educación parvularia, la profesional se siente satisfecha: “Estamos viendo resultados”.

Lo corrobora una evaluación realizada por el centro de medición CEIS Maristas, que mostró que casi todos los niños que egresaron de kínder de los colegios municipales de la comuna alcanzan el nivel esperado en lectura. De hecho, 95,9% de los niños lee palabras familiares y frases simples (ver gráficos).

“La evaluación analizó un grupo de aprendizajes clave de los que establece el Ministerio de Educación y encontramos avances significativos en los alumnos”, explica Jorge Jerez, investigador de CEIS.

Los dos programas que causaron estos resultados tienen orientaciones diferentes. El primero es el plan lector de la comuna, que se implementa desde 2009 entre kínder y 4° básico. Con la asesoría de Aptus, agencia perteneciente a la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP), los profesores y educadoras de la comuna han sido entrenados para aplicar el tradicional método Matte para desarrollar la lectoescritura en los niños.

Este plan es heredero de una iniciativa previa, implementada entre 2007 y 2009, llamada “Un buen comienzo”. Impulsada por la U. de Harvard y Fundación Educacional Oportunidad, buscó instalar prácticas en los jardines infantiles de la comuna con el fin de involucrar más a las familias, mejorar el trabajo con los centros de salud, enfatizar el desarrollo socioemocional de los niños y desarrollar en ellos el deseo de leer. “Si bien aún no tenemos los resultados de nuestra propia evaluación, esta prueba que tomó la comuna es una buena señal”, dice Paula Fernández, parte del equipo del programa.

Este programa incluyó capacitaciones en didáctica, para hacer lecturas entretenidas de cuentos y generar espacios lectores en los jardines. “El método Matte es útil, pero no habría resultado si no logramos que los niños quieran leer”, recalca la educadora Marcela Sánchez.

“Hoy uno ve que los niños, por su cuenta, se acercan a leer. Eso no pasaba antes”, añade.

Lanzan guía para ayudar a los niños a leer

La Tercera. 25/02/2011

Leerle cuentos continuamente, más juegos didácticos y menos televisión, son algunos de los consejos para invitar a los pequeños al mundo de la lectura.

La lectura es una buena forma para que los niños entrenen sus habilidades de aprendizaje, desarrollen la imaginación y adquieran mayor vocabulario. Es por esto, que el sitio Education.com (sic) lanzó una guía para que los padres ayuden a los más pequeños a interesarse por la lectura.

Dejar atrás la televisión y preferir la lectura entretenida. Leerles cuentos con ilustraciones llamativas y a la vez explicándoles los distintos objetos y palabras nuevas, son algunos de los consejos. Los padres pueden hacer este ejercicio mientras los niños duermen, coman o jueguen.

Otro de los consejos es crearles hábitos de lectura a los niños. Es necesario leerles todos los días desde que cumplan los seis meses de vida, explicó Education.com. Además, señalaron que entre más escuchan palabras más se familiarizan con éstas.

Lo ideal es que la lectura sea dinámica, que vaya acompañada de tonalidades, música, etc… Esto, hará que el niño se entusiasme y ponga mayor atención.

Otra de las formas de fomentar la lectura y escritura, es que los padres siempre salgan con un libro y cuaderno para niños. Así vayan en un auto o esperen la cita con un doctor podrán entretenerse educativamente, señaló el sitio.

Bibliotecas de la región de Atacama se reunieron en Copiapó

El Diario de Atacama, Copiapó. 24/02/2011

El programa “Biblioredes” de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam), organizó un encuentro de todas las bibliotecas de la región de Atacama.

Dos representantes de las diez bibliotecas de la región, se reunieron en el hotel Chagall y realizaron una serie de actividades en los dos días que duró el encuentro. Los talleres se enmarcaron en la premiación del cumplimiento de metas y objetivos por parte de los establecimientos culturales.

Ayer, la actividad terminó con un taller de periodismo ciudadano y un contundente almuerzo.