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Inauguran biblioteca infantil en La Tirana

La Estrella, Iquique. 29/06/2010

Con una colorida ceremonia, la comunidad educativa del jardín infantil La Chinita de La Tirana, inauguró una biblioteca infantil que contiene cien ejemplares, acompañados de guías de estimulación lectora para los padres y parvularias. De este modo se da comienzo al programa “Nacidos para leer”, un proyecto del Plan Nacional de Fomento de la Lectura del Consejo del Libro que busca promover una temprana relación entre el niño y el libro.

La biblioteca que atenderá a los párvulos, lactantes y a la comunidad en general busca promover el amor por la lectura y a través de este, el desarrollo intelectual de los niños y niñas. En la ceremonia de inauguración estuvieron presentes diversas autoridades comunales, quienes coincidieron en señalar que “esta iniciativa es un gran avance para la comunidad educativa en especial para los niños y niñas ya que tienen igualdad de condiciones en el acceso a la cultura, uno de los principales objetivos del sistema de protección social Chile Crece Contigo, al priorizar a la educación parvularia.

Esta iniciativa se complementará luego con la incorporación de todos los jardines de Fundación Integra al programa “Nacidos para leer” al que se incorporarán en forma progresiva todos los establecimientos de educación parvularia pública de nuestra región.

La directora del establecimiento, Kecsia Muñoz valoró la inauguración y lo beneficioso que será esta biblioteca no solo para los párvulos sino que para toda la comunidad, la biblioteca cuenta además con material de apoyo pedagógico en sala y también material para ser trabajado por las familias, entre otros implementos.

Indicó además que “esta iniciativa como de gran importancia para el desarrollo intelectual de los párvulos, y señaló que Fundación Integra, siempre está realizando iniciativas que promueven el fortalecimiento del desarrollo físico y motor de los niños y niñas.

Por su parte, la directora regional de Fundación Integra (S), Paola Castro, señaló que “las bibliotecas han sido tradicionalmente lugares donde se resguarda el conocimiento y se mantiene la cultura, ahora además son lugares gratos, acogedores y abiertos a toda la comunidad adaptados a su entorno natural. Este tesoro llega ahora a todos los rincones del país y en especial a los niños que son la mayor alegría de una biblioteca”.

“Lo primero que un recién nacido lee es el rostro de su madre”, explica la propuesta de “Nacidos para leer”. Esta idea de que el niño decodifica imágenes incluso antes de interpretar palabras es la base para iniciar un plan de lectura en menores de 0 a 4 años. “La estimulación lectora pasa porque tenga familiaridad con el objeto libro, aun antes de leer”, explica la directora, además señaló que “Se pensó que el material sea adecuado para que el niño lo pudiera tomar, morder y manipula y que la ilustración fuera fundamental”, finalizó.

Primer seminario de literatura infantil y juvenil de la región

La Estrella, Arica. 28/06/2010

Conocedores de la relevancia del hábito de la lectura en la formación integral de los seres humanos, la red de Coordinadores Pedagógicos de Enseñanza Básica y Media de los colegios municipalizados y particular subvencionados de Arica y Parinacota, realizarán el Primer Seminario de Literatura Infantil y Juvenil, denominado “El mundo de los libros: Un mundo para encantar y conquistar”. Este evento cultural tendrá lugar a partir del miércoles en las dependencias de la Biblioteca Municipal.

Estudio concluye que leer de forma obligada en el colegio desincentiva el hábito lector

La Tercera.com  27/06/2010

Un análisis en colegios municipales del país identifica los principales problemas por los cuales los escolares han desarrollado una fobia a la lectura: profesores que les piden sólo leer lo obligatorio, personal poco calificado en las bibliotecas y el que, en ocasiones, éstas sean, incluso, usadas como bodegas.

Daniela Arce

La mejor receta para que a un escolar no le guste leer es obligarlo a tomar un texto y pedirle que se concentre en él un mes, para que después conteste una decena de preguntas.

Es una de las principales conclusiones de un estudio sobre hábito lector, realizado entre escolares de cuarto medio en establecimientos municipales, por la bibliotecóloga e investigadora del Consejo Nacional del Libro y la Lectura, Claudia Gilardoni.

La experta realizó encuestas sobre el hábito lector entre los escolares, sus preferencias en la materia y aplicó pruebas que medían la comprensión lectora y habilidades claves para relacionarse en la educación superior, como la inferencia e interpretación.

Uno de los hallazgos del estudio es que los escolares tienen una alta valoración de la lectura. El 20% cree que ésta les ayuda a reflexionar sobre temas de interés; el 17% considera que le permite identificarse con algunos personajes y entretenerse; y el 15% cree que les permite informarse de la realidad. Sin embargo, el 31% reconoce que no lee porque no le gusta.

Las razones: a la mayoría (el 75%) los docentes les hacen sólo leer lo de su asignatura o no van más allá del plan establecido por el Mineduc. Este sugiere a los colegios una lista de títulos, pero son los profesores quienes seleccionan lo que deben leer los alumnos, sin considerar sus intereses, lo que disminuye la motivación de los estudiantes. “Los escolares no tienen identificados sus gustos en lectura. Leen el material que les dan sus profesores. Quienes deben leer algo que no les gusta, terminan generalizando a partir de esa experiencia y estigmatizan la lectura”, dice Gilardoni.

Una situación que, de forma incipiente, está comenzando a cambiar en algunos colegios (ver recuadro).

DOCENTES NO LEEN

Los alumnos de establecimientos donde se les estimulaba en menor medida a leer otro tipo de materias, que no eran las relacionadas directamente con el currículo, tenían menos comprensión lectora, la base para entender las otras materias. Y, a su vez, tenían más débiles las habilidades como interpretar e inferir información de un texto, que son claves al desenvolverse en la educación superior o en ámbitos laborales calificados.

El 74% tenía niveles aceptables de comprensión lectora; ninguno logró niveles aceptables de inferencia y sólo el 29% en interpretación. Los alumnos que leían otras materias lograban un 77% en comprensión lectora, 74% en interpretación y 16% en la habilidad de inferir.

Gilardoni estima que la falta de motivación de parte de los docentes se explica porque “algunos de ellos no leen y no consideran la lectura en otras asignaturas, como Historia”.

Coincide Pepe Pelayo, autor de libros infantiles y quien siempre asiste a colegios: “He visto establecimientos, donde ni siquiera los docentes o los directivos leen. Aunque apliquen ‘directivas’ no motivarán a nadie”.

A esto se suma que el programa educacional obliga la evaluación con nota de los textos, lo que también resulta contraproducente. Pelayo ha visto casos de pruebas donde se preguntan detalles de las historias que ni él mismo recuerda, como diálogos textuales entre los protagonistas.

“Los controles de lectura son válidos desde el punto de vista técnico, metodológico y funcional, pero reducen la lectura sólo a esos aspectos”, asegura Gilardoni.

LAS BIBLIOTECAS

Un capítulo aparte tuvieron las bibliotecas. La mayoría de las analizadas carecía de ejemplares que no fueran textos obligatorios y en algunos casos eran usadas paralelamente como bodegas. En general, eran atendidas por secretarias sin capacitación.

“Una biblioteca cálida en su diseño, colores y ambiente es el mejor gancho para potenciar el gusto por la lectura y, con ello, la adquisición del hábito lector”, dice Claudia Olavarría, gerenta de Biblioteca Viva.

2 mil niños deben nivelar su lectura

El Austral, Temuco. 25/06/2010

Este año el Programa Rescate Lector nivelará a niños y el Mineduc espera atender a los 14 mil que lo necesitan, en los próximos 2 años.

M. Soledad Sandoval M.

Darío, Verónica, Erick y Danilo, alumnos de la Escuela Boyeco de Temuco, se pararon delante de todos con un libro en la mano, para demostrar el nivel de lectura que tienen. Frente a ellos, el ministro de Educación, Joaquín Lavín, con su propio reloj cronometró la cantidad de palabras que lograban leer en un minuto.

Este escenario graficó el principal objetivo del viaje de la autoridad a la Región. Vino a firmar un protocolo de acuerdo con la Fundación AraucaníaAprende, para potenciar el “Programa Rescate Lector” que ellos implementaron en la Región y gracias al cual han nivelado a más de mil 800 estudiantes que han llegado a cuarto año básico sin saber leer.

Superación

“El año 2009 superamos ampliamente la meta impuesta a principios de año. Pero no estamos tranquilos. En nuestra Región son más de 14 mil niños de segundo a cuarto año básico los que no han tenido esta oportunidad y nosotros vemos con preocupación y tristeza que ellos no logran leer correctamente. La mayoría no lee o no entiende lo que lee”, dijo José Miguel García, presidente de AraucaníAprende.

Él advirtió además que la lectura es la llave que permitirá a miles de niños abrir las puertas a un real aprendizaje. “Sin la lectura no se les hará fácil avanzar en la escuela, sino que también se está sembrando la semilla de la ignorancia, la intolerancia y negando la posibilidad de desarrollar mentes abiertas al mundo y a nuevas experiencias”, dijo.

García destacó que si bien el año pasado el aporte del programa fue significativo, aún es insuficiente, ya que los egresados hasta la fecha representan apenas el 8% de la población que lo requiere.

EL LENGUAJE ES LA BASE

“Necesitamos que los niños lean bien. El lenguaje es la base de todo lo que van a aprender después. Si un niño no sabe leer bien o tiene problema de lenguaje, después le va a costar entender el resto de las materias”, enfatizó Joaquín Lavín.

En este contexto valoró el Programa Rescate Lector, que ha logrado nivelar ya a mil 800 alumnos y anunció que el Gobierno destinará cien millones de pesos que se sumarán a igual suma aportada por AraucaníAprende, para beneficiar a 2 mil niños este año.

Objetivo

La idea es -dijo- que en 2 años más los 14 mil niños que lo necesitan logren un nivel adecuado de lectura.

La metodología de trabajo será la misma utilizada hasta ahora. Profesoras jubiladas se harán cargo de grupos de 5 a 6 alumnos y con clases particulares los nivelarán. Se cronometrarán las palabras que lee el menor al comienzo de las clases y al terminar se hará lo mismo. La docente recibirá mil pesos por cada palabra adicional que lea en niño.

BOYECO

La firma de acuerdo se realizó en la Escuela Boyeco de Temuco, establecimiento donde se pretende concentrar las escuelas rurales de la comuna.

Así, la actividad se convirtió en el momento adecuado para que el alcalde de la comuna, Miguel Becker, le entregara a Joaquín Lavín la carpeta con el proyecto que esperan materializar.

Más info en Radio Creaciones

Nuevo hospital contará con biblioteca pública

La Prensa Austral, Punta Arenas. 24/06/2010

El futuro Hospital Clínico de Magallanes contará con un espacio de biblioteca pública, con vista al humedal, a un costado de donde estarán el Registro Civil y el Fonasa, en casi 180 metros cuadrados. Así lo confirmó ayer Teresa Sagardía, coordinadora regional de Bibliotecas Públicas, quien visitó este espacio exclusivo el martes con el director del Servicio de Salud Magallanes, a objeto de empezar ya a trabajar en este proyecto modelo y emblemático.

Esto, ya que el recinto asistencial de Punta Arenas será el primero en el país en contar con una biblioteca pública.

Tal anuncio lo formuló en una suerte de anticipo, al inaugurarse un Rincón Infantil de la Lectura en el poli niños del Hospital Regional. Este puso a disposición de los pequeños pacientes libros didácticos de primera calidad para incentivarlos en el camino de la lectura.

Se trata del segundo espacio infantil que habilitan a través del proyecto “Rincones Infantiles en los consultorios de salud de la comuna de Punta Arenas”, financiado por el Fondo del Libro y la Lectura. Esta iniciativa en un lugar no convencional de lectura se trabajará con dos educadoras de la Universidad de Magallanes, que coordinarán las actividades en todos los centros de salud.

Como tal, esta iniciativa fue presentada por la Agrupación de Amigos de la Biblioteca Pública Nº47 al Consejo del Libro y la Lectura, con un monto asignado de 5 millones 200 mil pesos para generar esta propuesta.

Del mismo modo, se implementó una estantería con títulos para todo público en el Some del hospital, con libros reciclados o que han salido de las bibliotecas públicas para ser traídos a estos puntos donde concurren muchas personas. La idea es que los puedan leer durante su estancia en el hospital o los puedan llevar a su casa, e igualmente que la comunidad se haga parte de esta iniciativa y aporte libros que tenga para donar.